ŽMONIŠKUMAS šį klausimą pradės spręsti asmenys, atsakingi už jaunimo ugdymą, ir daugiausia dėmesio skirs priemonėms ir paramai, kurios reikia pedagogams, su jaunimu dirbantiems asmenims ir pagalbiniam personalui, kad jie galėtų skatinti jaunimo EIP. Be to, mokymų dalyviai, pasitelkę sisteminį mąstymą, galės susieti įvairias kasdienio gyvenimo situacijas, suvokti universalias socialines taisykles ir dinamiką, kurios yra jų raidos pagrindas, ir turės tam tikrą bendrą supratimą apie tai, kaip vystosi socialiniai santykiai. Šių dviejų skirtingų disciplinų (emocinio intelekto ir sisteminio mąstymo), turinčių daug bendrų dalykų, kuriuos reikia atrasti ir kuriais galima pasinaudoti, derinys yra vienas svarbiausių novatoriškų projekto aspektų. Be to, partneriai sprendžia EI problemą taikydami novatorišką požiūrį, nes:

1) Jie ketina rengti mokymus pedagogams, su jaunimu dirbantiems asmenims ir švietėjams, kad būtų skatinamas EIP ir kaip suaugusiesiems, susiduriantiems su iššūkiais, ir kaip pedagogams. Jie laikosi 360 laipsnių" požiūrio, kai keliai gali susitikti.

2) Jie ketina skatinti jaunimo (15-24 metų amžiaus) EIP, kad padidintų jų emocinį vystymąsi. Šiuo tikslu partneriai ketina mokyti ir remti pedagogus ir su jaunimu dirbančius darbuotojus, kurie kasdien tiesiogiai bendrauja su jais.

3) Jais siekiama skatinti bendruomenės požiūrį, įtraukiant tiek pedagogus, tiek besimokančiuosius į visą švietimo programą.

4) Jie taip pat ketina rengti medžiagą, jautrią įvairovei (kultūrinei, socialinei ir ekonominei, taip pat intraindividualaus funkcionavimo): daugiausia dėmesio skirti rizikos grupės jaunimui, žemo socialinio ir ekonominio lygio jaunimui arba nepalankioje padėtyje esantiems asmenims.

5) Nauji su Darbotvarke iki 2030 m. susiję klausimai taip pat bus įtraukti į nagrinėjamus aspektus ir praktinę veiklą.